Proyectos de febrero y como organizamos nuestro trabajo

Los proyectos de febrero han sido muy interesantes! Damian eligió aprender más sobre la primera guerra mundial y Nora ( gran amante de los animales) quiso hacer el suyo sobre las ardillas.

Hemos aprendido mucho y nos ha entristecido mucho conocer las vertiginosas cifras de víctimas de la guerra.

Y las ardillas son unos animalitos muy curiosos. Sabiáis que hay una ardilla gigante de unos 90 cm?

Nora empezó su proyecto haciendo un mapa mental de lo que quería saber. Luego dibujó e hizo un collage con textura mientras que leía información en internet y en libros de la biblioteca, todo sobre las ardillas.

Luego organizó los diversos desplegables y libritos que imprimimos, realizó un par de documentos con el programa paint y se puso a redactar. Es muy interesante ver como van aprendiendo a organizarse, a sintetizar información, a presentar un trabajo cuidadoso etc

 

Esta hoja la creó con el paint.

Por su parte Damian empezó por la lectura de buena parte de las secciones sobre primera guerra mundial que había en los libros de casa. También buscó un libro en la biblioteca y lo estuvo leyendo. En su cabeza organizó toda esa información y luego quiso plasmarla en su libreta de proyectos. Le imprimí unas imágenes que encontré de personajes etc

Lo que más le gustó fue crear una trinchera de papier maché que le quedó muy bien!

Estamos muy motivados con todos los proyectos que estamos haciendo, los que hemos hecho y los que están por venir.

Lo primero que hacemos al empezar es un mapa mental ya sea en su forma original o como una lista de lo que quieren saber del tema que han elegido. También incluímos actividades que quierenrealizar para   tenerlo en cuenta. Luego empezamos a trabajar y a buscar soportes donde encontrar la información que necesitamos: libros, revistas, vídeos, páginas web etc

Mientras tanto les hago como un guión consensuado con ellos de lo que se requiere al finalizar el proyecto: trabajo escrito ( lapbook,notebook,etc), trabajo manual o pintura, esquemas o dibujos.

Con el guión ellos saben que tienen que buscar y se organizan su tiempo y su tarea, sino quizás se perderían entre tanta información y posibilidades de plasmarla. 

Entre medio van surgiendo ideas y propuestas tanto por parre mía como por la suya y decidimos que se puede incluir.

Por mi parte siempre intento tener una lista de algunos aspectos que pienso se pueden trabajar con el proyecto. Por ejemplo con las ardillas hicimos porcentajes de los tipos de ardillas en el mundo.

Al acabar hablamos de lo que han aprendido, de la parte que más les ha gustado, etc

Todo esto en un ambiente relajado y dinámico.

 

Aprendizaje por proyectos y bebé en casa

Estoy replanteando, gracias a mi amiga Montse con la que comparto muchos temas de homeschooling ( y de la vida misma!), tanto el planning como nuestra manera de aprender para poder incorporar más proyectos o bloques de aprendizaje en nuestro día a día.
 Los niños aprenden mucho de esta forma y sus actividades, al centrarse en un gran bloque de tiempo pueden profundizar más en los temas elegidos. Como siempre intento incorporar mucho dibujo y actividades creativas al estilo de la pedagogía Waldorf y mezclando con otras metodologías para buscar esa pedagogía propia y única para nosotros.

Teniendo una bebé en casa es una manera muy práctica de reunir muchos aprendizajes a través de un sólo tema. 

Un proyecto suele surgir del interés propio del niño o bien por un libro, una visita o incluso una sugerencia por parte mía. Así los proyectos colectivos que son los que hacemos todos juntos van enfocados más por sugerencias adultas, los individuales los deciden ellos.

Luego viene el planteamiento, que sabemos y que queremos saber sobre el tema. también hay que pensar en el soporte, puede ser un lapbook, un notebook, una colección de dibujos, un cómic, alguna manualidad etc
Algunos proyectos pueden durar una tarde como la preparación de unas magdalenas o un par de meses como nuestro bloque sobre clasificación animal y ecosistemas.

Cuanto más leo sobre la metodología por proyectos más me doy cuenta que en realidad venimos haciendo proyectos de todo tipo hace tiempo. Es algo que surge de manera natural en muchas casas homeschoolers y no homeschoolers. Los niños siempre tienen ideas de cosas que quieren hacer, construír o aprender!

El hecho de tener a Emma en casa con sus casi 5 meses nos hace replantear nuestro día a día. Empezé el curso con una planificación muy basada en libros y ejercicios que pudieran realizar de forma independiente puesto que yo tendría que estar por la bebé pero en realidad nada ha sido como lo que planeé así que hemos podido trabajar de manera mucho más creativa pero con tiempos de trabajo independiente para poder atender a todo ( o eso intento).

Cuando estamos con algún proyecto o con varios a la vez todos invertimos tiempo en él. Buscamos libros, vídeos o cualquier cosa que pueda ser de interés, pensamos en ideas para llevar a cabo y todo ese aprendizaje se realiza de una forma amena, natural, interactiva y significativa.

Moltes grácies Montse!!

Diversión de verano 2014: naturaleza y barro

En nuestra semana de actividades de verano decidimos pasar toda una mañana en el río refrescandonos y observando/ jugando en la naturaleza.

Los niños estuvieron haciendo casitas de barro, Nora estuvo muy concentrada y me acordé que en la pedagogía Waldorf los nueve años son justamente la edad en la que ese interés por diversas edificaciones se menciona ( anécdota curiosa).

Juegos

El otro día comprando me encontré con una caja de construcciones de madera tipo kapla a un precio muy bueno asi que decidí llevarla a casa porque sabía que les encantaría a los niños.

Incorporan las construcciones en muchos de sus juegos asi que era una buena compra!

Y no me equivoqué, al día siguiente estuvimos un buen rato construyendo cosas. Entre otras esta torre que ellos llamaron coliseo romano.

Otra vez más, quién dijo que jugando no se aprende?

Juegos

Hace un par de tardes vinieron una amiga con sus hijos a visitarnos y les trajeron unos juegos muy divertidos e interesantes a D. y N.

Desde entonces ya hemos jugado unas cuantas veces, concretamente después de cenar y todos juntos!

El primero se llama story cubs y va genial para trabajar la imaginación, la narración e incluso se le puede sacar sacar partido para lengua escribiendo las historias que nos inventamos.
Se trata de una cajita con nueve dados con imágenes que se tiran y se inventa un cuento, puede ser conjunto, cada uno el suyo o cada jugador tira 2 o 3 dados

El segundo juego se llama Ubongo y este hace trabajar la lógica pues se trata de resolver un puzzle estilo pentomino. En cada carta del jugador hay un puzzle y se te dicen las piezas a usar para resolverlo, el primero en acabar se queda con las cartas que sirven a su vez de puntos. Genial! Nos ha encantado a todos!

Aprendiendo sin horarios

Ya hace tiempo que me vengo cuestionando hasta que punto necesitamos los plannings, los curriculums y muchas otras cosas en nuestro camino.

Y hace algo más de un mes decidimos hablar con los niños y proponerles aparcar por un tiempo el planning y ver como nos iba. Por supuesto que ellos lo tomaron con gran entusiasmo y asi empezamos juntos un nuevo camino.

Desde entonces han habido cambios, y no siempre positivos asi que aún con más motivo necesitamos este tiempo sin nada planeado, porque nuestras emociones pasan por encima de todo lo demás.

Estamos bien pero como tantas otras familias hace unos días que tenemos un expediente abierto por estar educando en casa. No es agradable pero estanos dispuestos a luchar por nuestro derecho y nuestra opción educativa y de vida.

Y con todo lo bueno y lo malo seguimos adelante y los niños siguen aprendiendo tantas cosas.

D. Ha construído diversidad de cosas con Lego, hasta una nave espacial pizzera!! También está leyendo muchos libros de cocina.N. ha aprendido a hacer ganchillo y ha plantado un girasol.
Hacemos algunas actividades por las mañanas, algo de mates,escribimos,pintamos, leemos sobre ciencia o hacemos manualidades. De hecho nada ha cambiado, simplemente que vamos haciendo cosas tal y como fluyen.
Seguimos trabajando ortografía, tablas de multiplicar etc pero a nuestro aire, sin apremios y con la vida como nuestra guía.

Algunas fotos de una mañana:

Me puse con N. y su libro de lengua y decidimos hacer un poema, D. también quiso participar al ver a su hermana. Nota: la cajita de Hello Kitty lista para un experimento de ciencia sobre plantas!

Luego les propuse pintar unos huevos de pórex que rondaban por casa desde el año pasado, probamos unas témperas sólidas nuevas que les gustaron mucho! Mientras hablamos sobre la primavera, sobre Pascua, sobre los huevos de chocolate!

Probablemente en algún momento volvamos a tener un bonito planning ( o quizás no) pero por ahora no lo necesitamos!

panecillos y magdalenas de calabaza

Ayer estuvimos cocinando toda la mañana. Hicimos unos deliciosos panes de calabaza y también magdalenas con calabaza y especies. Luego D. decidió hacer unos bombones. Es parte de mi plan para desecolarizarme un poquito más aún, hacer cosas divertidas y que nos hagan felices!

Con regletas

Las regletas cuisenaire son un excelente material para trabajar mates de forma concreta y también para montar casitas, ciudades etc

Esta mañana los niños han querido montar figuras con ellas, hemos aprovechado para hacer alguna suma y multiplicación.

N. ha hecho un precioso corazón!

Y después

Así es como suele estar tapizado el suelo después de una mañana de "cole". La tabla de cien por acabar ya que lo hacemos como un juego, cada jugador toma 2 fichas y las coloca. A veces acabamos la tabla y a veces la dejamos para más tarde o la recogemos.Me gusta usar todo el material Montessori que tenemos de manera poco formal, hacemos juegos, inventamos cosas y así ellos aprenden mucho mejor, a través del juego. Los sólidos geométricos que hemos usado para mates/sensorial ahora son un pueblo de invierno y al fondo un bosque con kaplas.

A mi estos ratos son los que me gustan, a pesar del desorden ellos están en pleno juego y en pleno aprendizaje!

estudiando botánica

Esta tarde N. y D. se han puesto a trabajar con su proyecto de plantas. D. ha completado otra página de su notebook sobre las hojas y le he propuesto mirar en libros un poco como se clasifican y hemos sacado las tarjetas Montessori de botánica.

Mientras que mirábamos libros N. ha empezado a clasificar las hojas de manera espontánea por sus propios criterios y algunas cosas que oía de nuestra lectura. La clasificación era algo como: las que tienen punta, la que tiene forma de coazón, las que tienen forma de aguja, las redondeadas, las que hacen forma de sierra etc Luego ha elegido la que tiene forma de corazón y la ha dibujado.

Se han animado y han seguido clasificando y poniendo las hojas en grupos puesto que hay 3 tarjetas de cada, llenas, con línea gruesa u con línea fina.

Aprendizaje significativo

Hoy Nora ha hecho una reflexión que me ha dejado bien pensativa y es que tiene toda la razón y tengo que recordarlo para planear más actividades abiertas.

Estábamos en la mesa, ellos haciendo los regalitos con decopatch para papi y yo la cajita de estrella y le dice a Damian:
- Te lo estás pasando bien?
-Pues si, suuuuper bien.- dice Damian
- Pues está muy bien sabes, porque si te lo pasas bien vas a recordar este momento toooda la vida!

Me dejó boquiabierta, es algo que ya sabemos pero oírlo de la boca de mi princesa de 6 añitos es la confirmación, recordarán los momentos y las cosas aprendidas en la alegría.

mañana con Nora y ensalada de fruta

Ayer por la noche Damian se quedó en casa de los abuelos paternos a dormir. Me gusta que el hecho de que mis hijos no vayan a la escuela nos ayude a fomentar las relaciones con sus abuelos pues pueden pasar tiempo de cantidad y calidad con ellos. Pues bien, hoy seguramente habrá ido al huerto con el abuelo, a caminar cerca del río y habrá ayudado en el jardín.

Así que hoy tocaba mañana de chicas!! Tenía que salir a hacer recados en el banco y Nora y yo hemos ido a desayunar a una cafetería-pastelería del pueblo, luego hemos ido de compras ( mamá necesitaba botas nuevas) y al parque a pasear y aprovechar el sol.

Cualquiera que conozca a Nora sabe que si le preguntas por su comida preferida te dirá probablemente la pizza pero en realidad es una fan de fruta, le gustan todas!! En verano es capaz de comerse más de medio melón de una sentada!
Me encanta pasar tiempo a solas con mis peques, me maravillo de su individualidad, de su personalidad que va aflorando, me gusta conocerles!
Al llegar a casa ya habíamos decidido hacer una ensalada de frutas que nos ha salido muy buena y está esperando para el postre.

Me asombro aquí también cuanto ha aumentado la capacidad de Nora en la cocina, ya corta las frutas de manera transversal para que le salgan varios trozos juntos, maneja el cuchillo y el exprimidor ella sola y sabe los pasos a seguir para las recetas sencillas como esta.

Edito para añadir categoría de aprendizaje natural: Olvidé mencionar que mientras que hicimos la ensalada Nora estuvo practicando algo de mates. Éramos 4 a comer y estuvimos hablando de cuanto de las 2 peras nos tocaría a cada uno, luego con los gajos de mandarina los dividimos por 4 y luego al cortarlos por la mitad los multiplicamos de manera casi mágica!! En fín que fue una buena sesión de mates....y dulce!!

foto de google